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Ich denke, dass es einen Weltmarkt für vielleicht fünf Computer
gibt.
(Thomas Watson)
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> Schule + Computer = ?
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ICT - Anwendungsbereiche in der Schule
Die Anstrengungen, die derzeit unternommen werden um die neuen Informations-
und Kommunikationstechnologien (ICT) in den Unterricht zu integrieren
sind enorm und der finanzielle Aufwand dafür beträchtlich.
Derzeit ist noch eine starke Fokussierung auf die technische Komponente
zu beobachten weil sie die Grundlage bildet, die den Einsatz von ICT
in der Schule überhaupt erst ermöglicht.
Sobald die technische Infrastruktur realisiert ist, stellt sich für
Lehrkräfte die Frage: Was kann ich nun mit dem Computer im Unterricht
anfangen? Fundierte Studien und gesicherte Forschungsergebnisse zum
Computereinsatz in der Schule sind bislang selten, doch lassen sich
prinzipiell vier Anwendungsbereiche für Computer und Internet
in der Schule unterscheiden:
Bereich 1: Innere Differenzierung
Das Software - Angebot für die Schule ist in den letzten Jahren
explosionsartig angewachsen. Der Anteil wirklich einsatztauglicher
Software ist jedoch relativ gering. Gute Software ermöglicht
es der Lehrkraft, den Computer zur inneren Differenzierung einzusetzen.
Das kann durch Software geschehen, die den Lernstoff vertieft und
wiederholt. In diesen Bereich fallen zum Beispiel Vokabeltrainer,
Rechtschreib- und Rechenprogramme. Auf höheren Stufen können
auch anspruchsvollere Anwendungen wie z.B. Simulationen Anwendung
finden.
Wichtig ist, dass die Lehrperson die Software hinsichtlich ihrer Qualität
beurteilen kann.
Bereich 2: Recherche
Der Computer kann eine Unmenge an Informationen bereit halten. Speziell
das Internet ist ein unerschöpfliches, aber komplexes Recherche
- Instrument. Es eignet sich hervorragend zur Stoffsammlung zu jedem
erdenklichen Thema - sowohl für Lehrkräfte als auch für
SchülerInnen. Beim Einsatz in der Klasse ist es wichtig, dass
die Lehrkraft den Fertigkeiten der SchülerInnen entsprechend
die Komplexität reduziert und die Benutzung vereinfacht. Dies
kann durch eine Vorauswahl des Angebotes geschehen (Das bedeutet z.B.:
geeignete Websites in den Favoriten abspeichern, oder speziell für
die jeweilige Schulstufe erstellte Webangebote nutzen). Eine weitere
Möglichkeit zur vereinfachten Nutzung des Computers als Recherche
- Instrument stellt die Verwendung von multimedialen Enzyklopädien
auf CD-Rom dar.
Bereich 3: Kommunikation
Durch den Aufstieg des Internet hat sich der Computer zum wichtigen
Kommunikationsinstrument entwickelt. Das Versenden von Emails und
das Chatten sind gerade unter Jugendlichen sehr beliebte Kommunikationsformen
und ein geeigneter Weg, reale Schreibanlässe zu schaffen. In
der gemeinsamen Nutzung von sogenannten Groupware - Funktionen ( Terminkalender,
Dateiablage, Foren, Chats usw..) üben sich die SchülerInnen
in Teamarbeit und lernen Werkzeuge kennen, die später zu ihrem
beruflichen Alltag gehören werden.
Bereich 4: Produktion, Präsentation,
Dokumentation
Moderne Computer sind unglaublich vielfältige Werkzeuge. Sie
sind Schreib- und Druckmaschine, Audio- und Videorecorder, Diaprojektor,
Radio und Fernseher in einem.
Sie können gleichzeitig als Produktions- wie als Präsentationsmedium
dienen. Die Ergebnisse der Lernarbeit können in Printform (als
Broschüren, Zeitungen, Plakate) oder in multimedialer Form (als
Folienpräsentation, als Website, als Ton- oder Videodokument)
erstellt werden.
Wichtig ist, dass die SchülerInnen sich nicht in den technischen
und gestalterischen Möglichkeiten welche die verschiedenen Präsentationsformen
bieten verlieren. Wichtig ist auch, dass sie zuvor den Umgang mit
den Präsentationsmitteln soweit gelernt haben, dass sie sich
auf den Inhalt konzentrieren können.
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